Tarih Derslerinde Örnek Olay İncelemeleri: Geçmişten Günümüze Yansıyanlar

Abstract

Tarih öğretimi, on dokuzuncu yüzyılın ortalarında, ulus-devletler olarak örgütlenmiş bir dünyada, ulusal kimliği ve sosyal uyumu teşvik etmek gibi “romantik” amaçlarla gelişmeye başlamıştır (Carretero, Asensio, Rodriguez-Moneo, 2013). Ulusal vatandaşlık inşasının hizmetinde “kültürel bir araç” haline gelen tarih öğretiminden beklenen (Barton, 2001), ulusal kimliğin gerektirdiği değerleri öğrenciye aktarmak olmuştur. Böylelikle ulusal kimlik, tarih dersleri aracılığıyla sürdürülecek ve yaygınlaşacaktır. Fakat II. Dünya Savaşı'yla birlikte milliyetçiliğin yıkıcı etkilerinin anlaşılmasıyla, duygusal aşırılıkların yerini akıl ve gerçekçiliğin alması, tarih derslerinin de amaçlarının sorgulanmasına neden olmuştur. Yirminci yüzyılın ortalarından bu yana ise tarih öğretimi, ulusal kimliği koruma hedefleri ile tarihsel düşünme becerilerini kazandırma çabaları arasında gidip gelmiştir (Demircioğlu, 2007; Dilek, 2007).